前世死亡照片的威脅如影隨形，

金戈在數(shù)字化教育探索中強(qiáng)壓恐懼，

卻不知新的危險(xiǎn)已悄然逼近。

當(dāng)智能系統(tǒng)突然發(fā)出詭異的警告，

屏幕上閃爍的倒計(jì)時(shí)，

竟與照片上的血字如出一轍……

☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆

金戈幾乎是撞開(kāi)公寓門(mén)的！防盜門(mén)撞在墻壁上發(fā)出一聲沉悶的巨響，在寂靜的樓道里回蕩得令人心悸。客廳溫暖的燈光瞬間涌出，將他狼狽的身影包裹住，卻絲毫驅(qū)不散他骨髓里透出的寒氣。

“金戈？”黃琳系著圍裙，手里還拿著鍋鏟，聞聲從廚房探出頭，臉上帶著被驚擾的茫然。當(dāng)看清門(mén)口那個(gè)臉色慘白如紙、胸膛劇烈起伏、眼神里翻涌著她從未見(jiàn)過(guò)的巨大驚惶的男人時(shí)，她的心猛地一沉！鍋鏟“哐當(dāng)”一聲掉在瓷磚地上。“你怎么了？！出什么事了？”她沖過(guò)去，冰涼的手指緊緊抓住金戈冰冷僵硬的手臂，那觸感讓她害怕。

金戈的視線像瀕死的魚(yú)一樣，死死黏在黃琳臉上，嘴唇劇烈地哆嗦著，喉嚨里發(fā)出嗬嗬的抽氣聲，卻一個(gè)字也吐不出來(lái)。那張猙獰的前世死亡照片，那行血淋淋的“游戲開(kāi)始了”、“下一個(gè)會(huì)是誰(shuí)”……如同最惡毒的詛咒，在腦子里瘋狂攪動(dòng)！是琳琳？還是爸媽？或者……他不敢想下去！

他猛地伸出手，力量大得驚人，一把將黃琳狠狠摟進(jìn)懷里！力道之大，勒得黃琳幾乎喘不過(guò)氣。他全身都在無(wú)法控制地劇烈顫抖，冰冷的汗水瞬間浸透了襯衫，緊緊貼在她同樣開(kāi)始發(fā)冷的皮膚上。那是一種劫后余生、失而復(fù)得，卻又被巨大恐懼死死扼住咽喉的絕望擁抱。

“戈……金戈……”黃琳被他勒得生疼，心頭的恐慌卻蓋過(guò)了身體的不適。她艱難地抬起手，一下下，用力地拍撫著他劇烈起伏、繃緊如巖石的后背，“別怕！別怕！我在這里！我在這里！到底怎么了？告訴我！”她的聲音帶著哭腔，被他的恐懼徹底感染。

過(guò)了仿佛一個(gè)世紀(jì)那么漫長(zhǎng)，金戈喉結(jié)艱難地滾動(dòng)了一下，終于擠出一點(diǎn)破碎沙啞的聲音：“沒(méi)……沒(méi)事……路上……差點(diǎn)……被車撞了……”他閉上眼，將臉深深埋進(jìn)黃琳散發(fā)著淡淡洗發(fā)水清香的頸窩，貪婪地汲取著那能讓他短暫安定的熟悉氣息。他不能說(shuō)！那張照片的秘密，那個(gè)來(lái)自深淵的威脅，他必須獨(dú)自背負(fù)！他不能把琳琳也拖進(jìn)這致命的漩渦！

“你嚇?biāo)牢伊耍　秉S琳緊繃的神經(jīng)終于松了一絲，眼淚瞬間涌了出來(lái)，又氣又怕，狠狠捶了他后背兩下，“走路怎么不看車啊！手機(jī)呢？打你電話怎么不接？還關(guān)機(jī)了！”

手機(jī)……金戈身體猛地一僵。那部屏幕碎裂、像一張扭曲嘲諷鬼臉的手機(jī)，還躺在冰冷的路邊樹(shù)影里。那是證據(jù)！致命的證據(jù)！他不能留！

“摔……摔壞了……”他含糊地說(shuō)，聲音悶在黃琳的發(fā)間。

黃琳不疑有他，只是心疼又后怕地緊緊回抱住他。兩人在玄關(guān)緊緊相擁，像暴風(fēng)雨中互相支撐的兩株蘆葦。窗外城市的霓虹無(wú)聲閃爍，映照著金戈眼中深不見(jiàn)底的恐懼與決絕。他知道，平靜的日子，徹底結(jié)束了。那個(gè)藏在暗處的“他們”，如同最陰冷的毒蛇，已經(jīng)亮出了致命的獠牙！

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接下來(lái)的幾天，金戈感覺(jué)自己像在刀尖上跳舞。白天，他是廈夂一中那個(gè)充滿活力、銳意創(chuàng)新的政治教師金戈。他強(qiáng)迫自己將所有的精力投入到那個(gè)在心頭盤(pán)旋已久的計(jì)劃——數(shù)字化教育平臺(tái)的構(gòu)建上。只有在忙碌的縫隙里，那些被強(qiáng)行壓下的恐懼才會(huì)像冰冷的潮水，瞬間淹沒(méi)他的四肢百骸，讓他指尖冰涼。

他聯(lián)系了在省城信息技術(shù)公司擔(dān)任技術(shù)總監(jiān)的老同學(xué)王磊。電話接通時(shí)，王磊爽朗的聲音從聽(tīng)筒傳來(lái)：“老金？太陽(yáng)打西邊出來(lái)了？你這大忙人居然主動(dòng)給我打電話？”

金戈深吸一口氣，努力讓自己的聲音聽(tīng)起來(lái)平穩(wěn)，甚至帶著一絲他此刻根本不可能有的興奮：“磊子，找你救命！有個(gè)大項(xiàng)目，非得你這尊大佛出馬不可！”他語(yǔ)速很快，像在掩蓋某種不安，“我想在學(xué)校搞個(gè)真正實(shí)用的在線導(dǎo)學(xué)平臺(tái)！不是那種花架子！要能整合資源，智能推送，最好還能有初步的學(xué)情分析！讓學(xué)生自己就知道哪里薄弱，老師也能精準(zhǔn)把握！”

“喲呵！”王磊在那邊明顯來(lái)了興趣，“金老師這是要引領(lǐng)教育革命啊？想法夠前沿！不過(guò)……”他頓了頓，“這玩意兒投入可不小，硬件、軟件、后期維護(hù)……你們學(xué)校那點(diǎn)經(jīng)費(fèi)，頂?shù)米。俊?/p>

“所以找你救命啊！”金戈立刻接話，語(yǔ)氣帶上一種刻意的輕松和懇求，“我知道你們公司有現(xiàn)成的教育云平臺(tái)基礎(chǔ)框架！能不能……看在老同學(xué)的份上，給個(gè)骨折友情價(jià)？技術(shù)支持也得靠你！我們學(xué)校那幾個(gè)搞信息技術(shù)的老師，修修電腦還行，搞這種大型平臺(tái)，真得你這樣的專家坐鎮(zhèn)！”

電話那頭沉默了幾秒，似乎在權(quán)衡。金戈的心懸到了嗓子眼，手指無(wú)意識(shí)地?fù)钢k公桌的木質(zhì)邊緣。他需要這個(gè)項(xiàng)目！需要它像一個(gè)巨大的錨，將自己牢牢固定在“現(xiàn)實(shí)”和“事業(yè)”的航船上！否則，那無(wú)邊無(wú)際的恐懼會(huì)把他徹底吞噬！

“行！”王磊終于拍板，“老金開(kāi)口了，這忙必須幫！我親自帶團(tuán)隊(duì)過(guò)去！先做需求調(diào)研，框架定制，費(fèi)用……我盡量給你壓到最低！就當(dāng)支持母校教育創(chuàng)新了！”

一股巨大的、帶著酸澀的暖流猛地沖上金戈的鼻腔！他用力眨了眨眼，逼回那不合時(shí)宜的濕意，聲音帶著不易察覺(jué)的顫抖：“磊子……謝了！真的……太感謝了！”

“少來(lái)這套！”王磊笑罵，“準(zhǔn)備好接駕吧！下周我就帶人殺過(guò)去！到時(shí)候，你可得請(qǐng)頓好的！”

掛斷電話，金戈才發(fā)現(xiàn)自己手心全是冰涼的汗。他靠在椅背上，閉上眼，長(zhǎng)長(zhǎng)地、無(wú)聲地吁出一口氣。窗外陽(yáng)光正好，照在對(duì)面教學(xué)樓的玻璃窗上，反射出刺眼的光斑。這光，卻絲毫照不進(jìn)他心底那片被死亡陰影籠罩的角落。

☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆

王磊團(tuán)隊(duì)的效率極高。一周后，一支精干的五人技術(shù)小組就進(jìn)駐了廈夂一中信息技術(shù)中心那間略顯老舊的機(jī)房。機(jī)器的嗡鳴聲、鍵盤(pán)的敲擊聲、程序員們快速而專業(yè)的討論聲，瞬間填滿了這個(gè)平日里有些冷清的空間。

金戈作為項(xiàng)目的核心發(fā)起人和對(duì)接人，幾乎泡在了這里。他和王磊以及團(tuán)隊(duì)骨干小陳反復(fù)溝通、細(xì)化需求，常常討論到深夜。

“金老師，你看這個(gè)模塊，”小陳指著屏幕上復(fù)雜的流程圖，“‘精準(zhǔn)推送’這塊是關(guān)鍵，也是難點(diǎn)。核心在于學(xué)情數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)采集和分析。光靠學(xué)生在線做題的分?jǐn)?shù)還不夠，我們需要更細(xì)化的標(biāo)簽體系，比如知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)度、解題耗時(shí)、錯(cuò)誤類型（概念模糊？計(jì)算失誤？審題不清？）、甚至學(xué)生在某個(gè)難點(diǎn)頁(yè)面停留的時(shí)長(zhǎng)……這些數(shù)據(jù)越豐富，模型畫(huà)像越精準(zhǔn)，推送的資源才越‘對(duì)癥下藥’。”

金戈聽(tīng)得極其專注，眉頭時(shí)而緊鎖時(shí)而舒展：“我明白。這就像醫(yī)生看病，望聞問(wèn)切，信息越多，診斷越準(zhǔn)。但難點(diǎn)在于如何在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，盡可能自然地采集這些數(shù)據(jù)？比如停留時(shí)長(zhǎng)，會(huì)不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得在被監(jiān)視，反而產(chǎn)生抵觸？”

“問(wèn)得好！”王磊贊許地點(diǎn)頭，插話道，“這就是用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)的范疇了。我們的方案是‘無(wú)感采集’結(jié)合‘適度反饋’。系統(tǒng)后臺(tái)記錄行為數(shù)據(jù)，但前端給學(xué)生呈現(xiàn)的，是簡(jiǎn)潔友好的學(xué)習(xí)報(bào)告和資源推薦按鈕，重點(diǎn)突出‘幫助’和‘提升’，淡化‘監(jiān)控’感。另外，我們會(huì)在平臺(tái)上線前做充分的學(xué)生調(diào)研和試用反饋，不斷優(yōu)化界面和交互邏輯。”

金戈思索著，手指在桌面上輕輕敲擊：“對(duì)！要讓學(xué)生覺(jué)得這是‘我的學(xué)習(xí)助手’，而不是‘監(jiān)視我的眼睛’。還有，個(gè)性化路徑的生成邏輯，一定要透明！學(xué)生得大致明白為什么系統(tǒng)會(huì)給他推薦這個(gè)而不是那個(gè)，這樣他才會(huì)有信任感，愿意跟著走。”

“金老師，您這完全說(shuō)到點(diǎn)子上了！”小陳眼睛發(fā)亮，“我們計(jì)劃在‘學(xué)習(xí)報(bào)告’里加入一個(gè)‘推薦說(shuō)明’的可展開(kāi)項(xiàng)，用學(xué)生能理解的語(yǔ)言解釋推送邏輯，比如‘檢測(cè)到你在三角函數(shù)恒等變換的練習(xí)中錯(cuò)誤率較高（具體到錯(cuò)誤點(diǎn)），耗時(shí)較長(zhǎng)，建議先觀看以下微課視頻鞏固基礎(chǔ)概念，再進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)’。”

“好！這個(gè)好！”金戈臉上終于露出一絲發(fā)自內(nèi)心的笑容，連日來(lái)被陰霾籠罩的心頭似乎透進(jìn)了一絲微光。這種專注于解決實(shí)際教育難題的感覺(jué)，讓他暫時(shí)忘記了那張照片帶來(lái)的窒息感。他指著屏幕上另一個(gè)區(qū)域：“還有這個(gè)‘社區(qū)互動(dòng)’模塊，匿名提問(wèn)和討論區(qū)，一定要做好敏感詞過(guò)濾和值班教師審核機(jī)制！安全是第一位的！絕不能讓這里成為負(fù)面情緒的垃圾場(chǎng)或者滋生不良信息的溫床！”

“金老師放心！”王磊拍胸脯保證，“安全防護(hù)這塊我們絕對(duì)上最高級(jí)別的！AI初步過(guò)濾加人工雙重審核，確保平臺(tái)環(huán)境健康積極！”

討論熱火朝天。機(jī)房的玻璃門(mén)外，偶爾有好奇的老師或?qū)W生經(jīng)過(guò)，探頭探腦地張望。金戈一抬頭，正好對(duì)上窗外張昊那雙充滿好奇和崇拜的眼睛。少年對(duì)他咧嘴一笑，豎起一個(gè)大拇指。金戈也勉強(qiáng)回了一個(gè)笑容，心底卻驟然一緊——下一個(gè)……會(huì)是誰(shuí)？這陽(yáng)光般的孩子……他猛地攥緊了拳頭，指甲深深掐進(jìn)掌心，用疼痛驅(qū)散那可怕的聯(lián)想。

“金老師？”王磊注意到他瞬間蒼白的臉色和僵硬的動(dòng)作，關(guān)切地問(wèn)，“怎么了？是不是最近太累了？”

“啊？哦，沒(méi)事沒(méi)事！”金戈猛地回過(guò)神，強(qiáng)迫自己擠出笑容，端起桌上早已涼透的濃茶灌了一大口，苦澀的滋味直沖喉嚨，“有點(diǎn)走神了。來(lái)，我們繼續(xù)看這個(gè)評(píng)估模型的設(shè)計(jì)……”

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項(xiàng)目的推進(jìn)并非一帆風(fēng)順。正如王磊所料，經(jīng)費(fèi)問(wèn)題像一道巨大的鴻溝橫亙?cè)谘矍啊ＰｉL(zhǎng)室那張寬大的紅木辦公桌后，鄭校長(zhǎng)的眉頭擰成了一個(gè)深刻的“川”字。他手里拿著王磊團(tuán)隊(duì)提交的初步預(yù)算清單，手指在上面一行行沉重的數(shù)字上劃過(guò)，每劃一下，眉頭就更緊一分。

“金老師啊……”鄭校長(zhǎng)放下清單，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，摘下老花鏡，疲憊地揉了揉眉心，“你的想法，絕對(duì)是好的！眼光超前！是為學(xué)生謀福利的大好事！我打心眼里支持！”他話鋒一轉(zhuǎn)，語(yǔ)氣充滿了無(wú)奈和現(xiàn)實(shí)的沉重，“可你看看這數(shù)字！光是初期硬件升級(jí)和平臺(tái)基礎(chǔ)建設(shè)，就是個(gè)天文數(shù)字！還不算后續(xù)每年的維護(hù)費(fèi)用、電費(fèi)、可能的帶寬升級(jí)費(fèi)……咱們學(xué)校那點(diǎn)經(jīng)費(fèi)盤(pán)子，你是清楚的。剛給高三換了批多媒體設(shè)備，還欠著供應(yīng)商的尾款呢！實(shí)在是……捉襟見(jiàn)肘啊！”

金戈的心沉了下去。他知道校長(zhǎng)說(shuō)的是實(shí)情。他深吸一口氣，雙手撐在冰涼的桌面上，身體微微前傾，眼神里是破釜沉舟的急切：“校長(zhǎng)！我知道困難！但這一步，我們遲早得邁出去！數(shù)字化教育不是錦上添花，是未來(lái)教育的基石！是讓咱們學(xué)校，讓咱們的學(xué)生，不被時(shí)代拋下的關(guān)鍵！”

他的聲音因?yàn)榧?dòng)而有些發(fā)顫：“我們可以分階段實(shí)施！先保證核心功能落地！硬件……硬件能不能考慮租賃或者分期？王磊那邊也答應(yīng)，在軟件授權(quán)費(fèi)上給我們最大優(yōu)惠！還有……”他腦中靈光一閃，“我們可以申請(qǐng)專項(xiàng)課題經(jīng)費(fèi)！省市兩級(jí)的教育信息化扶持項(xiàng)目，我們完全有資格去爭(zhēng)取！只要平臺(tái)雛形做出來(lái)，有了實(shí)際效果，這就是最有說(shuō)服力的申報(bào)材料！”

鄭校長(zhǎng)看著他眼中燃燒的火焰，那是一種近乎偏執(zhí)的堅(jiān)持和熱忱。他沉默了片刻，手指在桌面上無(wú)意識(shí)地敲擊著。最終，他像是下定了某種決心，重新戴上眼鏡，眼神變得銳利起來(lái)：“專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)……是個(gè)路子！但競(jìng)爭(zhēng)激烈，遠(yuǎn)水解不了近渴。這樣！”他猛地一拍桌子，“硬件租賃的事，我去跟局里打報(bào)告！厚著這張老臉也要磨下來(lái)！至于軟件這塊……”

他目光炯炯地盯著金戈：“金戈！說(shuō)服老師們！特別是那些老教師！讓他們看到實(shí)實(shí)在在的好處！讓他們?cè)敢鈬L試，愿意改變！只有一線老師真正用起來(lái)，這個(gè)平臺(tái)才算活！才能有后續(xù)！才能去申請(qǐng)那些大錢(qián)！這是關(guān)鍵中的關(guān)鍵！”

鄭校長(zhǎng)的話像一柄重錘，敲在金戈心上。他明白，最難啃的骨頭，不是機(jī)器，不是代碼，是人心。是那些習(xí)慣了粉筆黑板、習(xí)慣了傳統(tǒng)課堂節(jié)奏的老教師們根深蒂固的觀念和可能的抵觸。

“我明白，校長(zhǎng)！”金戈站直身體，眼神堅(jiān)定得如同磐石，“我去做工作！一場(chǎng)不行就兩場(chǎng)！一個(gè)談不通就談下一個(gè)！我有信心！”