楊霄得到消息后，親自從家里搞了一點高檔茶葉犒勞譚凱。

有了省新華書店經(jīng)理的許諾，《四大名捕》的銷量穩(wěn)了。

在缺少廣告，一切還是賣場為主的時代，書籍在書店的位置，對銷量起了非常大的作用。

雖僅僅蓉城，但省城人口多，購買力不容小覷。

一天，向紀純帶了本最新的《大眾電影》雜志：

“陸奇，你的小說已被《大眾電影》轉(zhuǎn)載了！”

陸奇接過一看，發(fā)現(xiàn)沒有封面待遇，心里稍微有點失落。

不過翻到內(nèi)頁后，看到書名、作者、轉(zhuǎn)載來源，心里還是很開心。

譚凱一把搶過：“老向，借我看看！”

《大眾電影》雜志深受80年代的電視電影觀眾喜歡，經(jīng)常借此了解電影動態(tài)。

向紀純不以為意，繼續(xù)說：“我當時跟書攤老板聊了會，他說有好幾位老顧客反映，《終結(jié)者》續(xù)集寫得好！彰顯了華夏兒女的想象力！”

譚凱聞言大笑：“陸奇，你要出名了！”

行業(yè)頂刊的實力，加上杠杠的質(zhì)量，足以將陸奇的名字刻入讀者的腦海中，讓他們再次見識華夏科幻作家的魅力。

譚凱隨便看了幾篇文章，突然想起什么，沖沖離去。

一小時后，他帶回一份報紙，丟在陸奇桌面：

“《華夏電視報》也開始連載。陸奇，看來你真要名聞天下了。”

陸奇好奇翻看，看到里面連載了三千字，估計要連載多期，比不上《大眾電影》直接連載一半的內(nèi)容。

一家是周刊，一家是月刊。

獲利的是陸奇，還有雜志社。

又過幾天，雜志社突然來了兩位客人，點名拜訪陸奇！

楊霄親自接待，鄭重為陸奇介紹：

“小陸，這是華夏兒童電影廠的導(dǎo)演宋崇老師、編劇張之路老師！他們想找你交流劇本創(chuàng)作經(jīng)驗。”

“兩位老師，他就是《終結(jié)者》續(xù)集的作者陸奇！小徐，帶幾本雜志過來。”

宋崇、張之路兩人原以為陸奇是雜志社的年輕員工，沒想到是作者本人，臉上均露出驚訝：

“陸奇老師，沒想到你這么年輕！幸會！”

“難怪能寫出《終結(jié)者》續(xù)集這么精彩的故事！”

坐下后，兩人還帶著一副不敢置信的樣子，同時解釋拜訪原因。

宋崇說：“是這樣的，陸奇老師，單位給我們兩人派了一個任務(wù)，要拍一部兒童電影。”

“我們兩個商量許久，想拍出一部不同凡響的兒童電影，但一直沒啥頭緒。”

“前段時間看到《大眾電影》轉(zhuǎn)載了你的《終結(jié)者》續(xù)集，大受震撼，所以特意前來請教。”

陸奇還是有點摸不著頭腦。

兒童電影跟他有啥關(guān)系？他不是編輯，也沒寫過劇本！而且科幻小說離兒童電影十萬八千里。

“不知道兩位老師，想交流哪方面？我一定知而盡答。”

張之路帶著期望說：“我受到你的啟發(fā)，想寫一部兒童科幻劇本，但不知從何下手。”

其實，張之路是著名的兒童作家，他看《終結(jié)者》續(xù)集后，認為陸奇在劇本方面很有天賦，又見屬于科幻作品，隱約之間有了靈感。

所以兩人不請自來。

陸奇這才恍然，原來是想寫科幻劇本啊。

這個他熟！

不對，兒童科幻劇本？

那不就是兒童科幻電影？！！

陸奇頓時想起前世知名的《霹靂貝貝》！

華夏第一部兒童科幻電影，口碑極好，與《小龍人》影響了一代兒童！

難道說，眼前兩人就是電影的編劇和導(dǎo)演？

一念而起，心中大定。

陸奇笑著開口：“張老師有啥靈感？”

張之路憨笑說：“我還未有明確的想法，只是想寫一部思考兒童成長，同時反饋社會諸多問題的電影。希望陸奇老師能給點建議。”

楊霄、譚凱聽到是兒童科幻電影，紛紛來了興趣，都在等著陸奇出大招。

看了陸奇續(xù)寫電影的故事后，兩人認為寫兒童科幻還不手到擒來？！

宋崇同樣一臉充滿期待。

陸奇心里吐槽：說了等于沒說！

故作沉思片刻，鄭重開口：

“既然是兒童科幻，那就無需太講究科學(xué)的邏輯。我看不如給主角加一個比較科幻的特殊功能，讓他在成長的過程中接觸社會問題。”

“有了特殊功能，可以將其視為一個超級英雄！說不定能讓他成為全華夏兒童最羨慕的人！”

張之路和宋崇一聽，便知有戲，連忙督促陸奇透露更多建議。

陸奇賣了一個關(guān)子，用手使勁在衣服上摩擦摩擦，隨后伸手輕輕觸碰張之路的手指。

一道微小的靜電在兩人手指之間產(chǎn)生微弱的火花。

感受到靜電的張之路下意識縮回手指，卻聽到陸奇開始描述構(gòu)思：

“我看，不如借用外星人的名義，賦予一個新生兒貝貝一種特殊能力——雙手帶電！”

幾人恍然，原來陸奇摩擦摩擦的原因如此。

“貝貝生下來后，家人發(fā)現(xiàn)帶電的秘密，為了他的安全，將其從小關(guān)在家里。”

“到了上學(xué)年紀，不得不帶上一副膠手套去學(xué)校。因此成為學(xué)校最特殊的小朋友，貝貝被大部分小朋友遠離，只有一個好朋友。”

“貝貝上學(xué)后，逐漸開始淘氣，學(xué)會利用自己的特殊功能！比如提前讓學(xué)校的下課鈴響起，操控游樂場的碰碰車、飛機，操控路上的紅綠燈等等。”

“在好朋友的影響下，貝貝開始學(xué)會與人相處，也學(xué)會正確使用自己的特殊能力。”

陸奇頓了頓：“你們可以給貝貝添加一些好的故事，從兒童的角度。比如說幫助幫人，懲罰壞人等等。”

張之路聽得入迷，脫口而出：“你們覺得，貝貝的特殊能力能不能幫助盲人復(fù)明？”

宋導(dǎo)則說：“可以加入抓賊情節(jié)，或者懲罰不守規(guī)矩的壞人。”

陸奇豎起大拇指繼續(xù)說：“最后還可以加入科學(xué)家的關(guān)注和研究，導(dǎo)致貝貝失去自由。”

“貝貝使用特殊能力幫助別人，讓他成為同學(xué)們的好朋友，紛紛幫助他逃出研究所。”

“在逃跑的路上遇到當初的外星人，然后貝貝懇請他收回特殊能力。”

張之路拍案叫好：“成為正常人后，貝貝回歸正常生活，擁有溫暖的親情和友情！”

“哈哈哈！”

幾人相視而笑！

楊霄拍拍陸奇肩膀：

“年輕人的腦子就是好使！”

“宋老師、張老師，小陸算不算電影的編劇之一？”