下午的會(huì)議，安南委員會(huì)商討是否正式確立教育立國(guó)的政策。

李崇文和大家討論后正式確立教育立國(guó)的政策，在上午的會(huì)議中，大家都發(fā)現(xiàn)工業(yè)化遇到的問(wèn)題基本上都是缺少有文化的工人。

還有李崇文在上午的會(huì)議，增加了一倍的教育經(jīng)費(fèi)，還從鷹醬的貸款中拿出一大筆美元用于教育設(shè)施的建設(shè)，可以想到李崇文對(duì)教育的重視，大家也就沒(méi)有反對(duì)了。

教育立國(guó)的政策可以推動(dòng)國(guó)家的快速發(fā)展，通過(guò)人力資本增值、社會(huì)公平調(diào)節(jié)、創(chuàng)新生態(tài)構(gòu)建、文化軟實(shí)力輸出的四重機(jī)制，形成國(guó)家發(fā)展的飛輪效應(yīng)。

"李老，給大家說(shuō)說(shuō)后面實(shí)行的教育政策吧。"李崇文看到有些人不是很了解，就讓李文成給大家詳細(xì)介紹。

"好的，李長(zhǎng)官！"

"各位先看看這份文件！"李文成把教育改革后實(shí)行的政策文件發(fā)給大家。

"安南實(shí)行雙軌制學(xué)制，實(shí)行4年制的義務(wù)基礎(chǔ)教育，兒童6歲入學(xué)，接受4年統(tǒng)一的初等義務(wù)教育。"

"課程內(nèi)容，以漢語(yǔ)、算術(shù)、思想教育為核心，輔以自然常識(shí)、音樂(lè)和體育，注重基礎(chǔ)讀寫(xiě)能力與公民素養(yǎng)培養(yǎng)。"

"中學(xué)會(huì)進(jìn)行分流，小學(xué)畢業(yè)后（約10歲），學(xué)生會(huì)分流到三類(lèi)中學(xué)。"

"第一類(lèi)是職業(yè)中學(xué)，學(xué)制為5年，側(cè)重職業(yè)教育，培養(yǎng)工人和技術(shù)員工，直接就業(yè)或者進(jìn)入雙元制學(xué)徒體系。"

"雙元制學(xué)徒體系是學(xué)生與培訓(xùn)企業(yè)簽訂合同如護(hù)理、機(jī)械制造等，每周2-3天在理工類(lèi)的專(zhuān)科學(xué)校學(xué)習(xí)理論，其余時(shí)間在企業(yè)實(shí)操，培訓(xùn)周期通常為2到3.5年 。企業(yè)承擔(dān)約70%的培訓(xùn)成本，并提供學(xué)徒津貼 。"

"第二類(lèi)實(shí)科中學(xué)，學(xué)制6年，兼顧學(xué)術(shù)與實(shí)用技能，畢業(yè)生可擔(dān)任中級(jí)技術(shù)人員，管理人員或者升入專(zhuān)大學(xué)或者轉(zhuǎn)入文理中學(xué)。"

"第三類(lèi)是文理中學(xué)，學(xué)制9年，注重文學(xué)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)。學(xué)術(shù)導(dǎo)向，畢業(yè)生通過(guò)考試后直接升入大學(xué)。"

安南委員會(huì)會(huì)在全面的普及義務(wù)教育的時(shí)候，將各地的教育管理權(quán)收歸委員會(huì)的教育部管轄，改變以往和各地分權(quán)的情況。

"目前安南的教育都是公立的，至于社會(huì)的捐贈(zèng)都將會(huì)交給教育部成立的助學(xué)基金！未來(lái)大學(xué)會(huì)開(kāi)放一部分給民營(yíng)。"

"大家請(qǐng)的看第二頁(yè)，我們實(shí)行中學(xué)考試加抽簽的模式來(lái)分配生源，中考將由教育部舉行，全國(guó)進(jìn)行統(tǒng)一考試。"

"按照成績(jī)把學(xué)生分成對(duì)應(yīng)三類(lèi)中學(xué)的生源，再進(jìn)行抽簽，決定學(xué)生具體去哪一個(gè)學(xué)校，著重削弱重點(diǎn)中學(xué)特權(quán)，盡可能減少教育不平等 。"

"同時(shí)將會(huì)增加職業(yè)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)，培養(yǎng)更多目前需要的技術(shù)人員。"

為了配合安南實(shí)行的出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)政策，安南將會(huì)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的投入。增加建設(shè)職業(yè)學(xué)校和專(zhuān)科學(xué)校來(lái)培養(yǎng)當(dāng)前工業(yè)化階段需要的技術(shù)工人 。建設(shè)高等大學(xué)，培養(yǎng)高端技術(shù)人才，同時(shí)為未來(lái)制造業(yè)升級(jí)做準(zhǔn)備。

"在思想教育方面，五四精神，新文化和漢文化。在取其精華，去其糟粕后，作為思想教育的核心，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢文化的認(rèn)同感，漢文化是以唐宋時(shí)期為準(zhǔn)。"

"要徹底清算殖民地的影響！確立主體性的民族認(rèn)同，讓所有民族的學(xué)生們堅(jiān)定自己屬于漢民族的思想。"行政部的部長(zhǎng)夏威補(bǔ)充道，他對(duì)于漢文化同化政策非常堅(jiān)定。

"記錄下來(lái)，大家有什么想法都可以說(shuō)出來(lái)！"李崇文讓秘書(shū)把夏威的建議寫(xiě)下來(lái)。

"我希望在公文和教科書(shū)，全面廢除除了漢字以外的任何文字，同時(shí)學(xué)校的教育必須是漢語(yǔ)教育。還有中學(xué)的英語(yǔ)教育也要準(zhǔn)備好。"

"歷史科的教材內(nèi)容必須明確把安南作為漢民族的世代居住的地方，相關(guān)歷史只能是漢民族的歷史。"陳德明也提出建議，讓一個(gè)民族忘記他們的歷史，他們的文字，他們的語(yǔ)言，就代表這個(gè)民族徹底消亡了。

"長(zhǎng)官，我們要不要簡(jiǎn)化漢字？"

李志遠(yuǎn)想到新文化運(yùn)動(dòng)就提出過(guò)簡(jiǎn)化漢字。

"嗯——！"

"是要簡(jiǎn)化！"

"后面會(huì)和專(zhuān)業(yè)人士商討漢字的問(wèn)題。"李崇文也想起要簡(jiǎn)化漢字，還要有漢語(yǔ)拼音，現(xiàn)代化漢語(yǔ)才能更好的適應(yīng)工業(yè)化。

"我們的官方語(yǔ)言用哪種？"

"我們的學(xué)生需要同一種語(yǔ)言才能更好的溝通交流。"李文成也發(fā)現(xiàn)安南的語(yǔ)言還沒(méi)有統(tǒng)一，都是各種各樣的需要。

"用明清時(shí)期的西南官話(huà)為主，后面李老你們教育部商討一下，看看有哪些細(xì)節(jié)是要調(diào)整的，盡量符合安南移民的習(xí)慣！"關(guān)于安南的普通話(huà)，李崇文決定實(shí)行明清時(shí)期的南京官話(huà)，再稍做修改。

選擇南京官話(huà)的原因是安南的移民來(lái)自各個(gè)地方，有八桂，嶺南，滇云，閩州，甚至連淞滬地區(qū)都有，更不用說(shuō)東南亞了。

還有遠(yuǎn)東的國(guó)家學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)也是南京官話(huà)，如櫻花國(guó)，太極國(guó)，安南本土使用的漢語(yǔ)都是南京官話(huà)。民國(guó)初年，西方國(guó)家學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)也是以南京官話(huà)為主的。

"還有問(wèn)題嗎？"

李崇文看大家都沒(méi)有問(wèn)題后說(shuō)

"李老，您繼續(xù)。"

"關(guān)于職業(yè)中學(xué)方面，我們會(huì)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)協(xié)同，相關(guān)工廠企業(yè)參與課程設(shè)計(jì)，設(shè)立實(shí)習(xí)工廠或者企業(yè)，培養(yǎng)當(dāng)前階段需要的人才。"

"在高等教育方面，向理工科傾斜教育資源。向鷹醬派遣的留學(xué)生也會(huì)以理工科為主。"

"關(guān)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育該怎么保障？"陳德明問(wèn)道，花了這么多錢(qián)就要有成果，要是偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子沒(méi)學(xué)上，陳德明是不能接受的。

"教育部會(huì)優(yōu)先撥款建設(shè)農(nóng)村學(xué)校，提供免費(fèi)教材和教師住房 ，同時(shí)推行教科書(shū)免費(fèi)政策。"

"教師怎么解決，不是每個(gè)人都愿意去偏遠(yuǎn)地區(qū)的？"陳德明好奇教師的問(wèn)題，現(xiàn)在很多人都向往城市，更不要說(shuō)老師了。

"我們會(huì)執(zhí)行教師輪換的政策，教師作為國(guó)家公務(wù)員，他們需要服從輪崗義務(wù) 。我們會(huì)優(yōu)先保障和提高偏遠(yuǎn)地區(qū)教師工資，同時(shí)要求新教師首聘需在偏遠(yuǎn)學(xué)校任職 。"

"教師每4年需輪崗一次，學(xué)校的校長(zhǎng)則是5年輪換 。"

李文成喝了水后繼續(xù)說(shuō)道。

"這樣我們減少城鄉(xiāng)師資的差距，防止教師單向流向城市 。同時(shí)消除職業(yè)倦怠，通過(guò)環(huán)境更換激發(fā)教師活力 。促進(jìn)教育公平，弱化名校效應(yīng) 。"

"大家有什么意見(jiàn)嗎？"

李文成看向眾人，大家都表示沒(méi)意見(jiàn)，覺(jué)很全面了。

"加上這幾條。"

"配偶已在偏遠(yuǎn)地區(qū)任教，需要贍養(yǎng)不能自理的老人或撫養(yǎng)幼兒，以及身體有問(wèn)題的可以申請(qǐng)不輪崗。"

"參與輪崗的教師可以獲得住房和交通補(bǔ)貼，升職加薪的也優(yōu)先獲得。"李崇文想了想說(shuō)道。

"還有掃盲計(jì)劃。"

"大家看看。"李崇文讓秘書(shū)把文件發(fā)給大家。

"大學(xué)設(shè)立成人教育科，編寫(xiě)《漢字入門(mén)》的教材，建立漢字學(xué)習(xí)社，重點(diǎn)覆蓋農(nóng)村地區(qū)。"

"同時(shí)配合工業(yè)化需求，將工人的掃盲和工人職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合，在農(nóng)村推行掃盲與農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)同步 。"

(pS:相關(guān)的政策參考半島南方國(guó)家的第一個(gè)五年計(jì)劃，在貧窮落后的國(guó)度都能成功實(shí)現(xiàn)，并在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的過(guò)程中，沒(méi)有出現(xiàn)重大問(wèn)題，這就是現(xiàn)實(shí)，不要把中原的情況帶入。)