“那現(xiàn)在怎么辦?”
施佑看了眼左右的人,大家已經(jīng)拿著陳望發(fā)表文章論文熱烈的討論起來,雖然大都在談?wù)撐恼潞驼撐牡膬?nèi)容,但其中還是有零星的一兩句懷疑。
“哼,先回去,紙包不住火,看他們能瞞多久。”
——
黃復(fù)全讓招待所的工作人員找了個休息室。
這次兩位部長決定不再浪費(fèi)時間,直接開門見山。
陳望一路上基本都是被兩位部長給架過來的,進(jìn)了休息室腳剛落地都還沒有踩踏實(shí)就聽到兩位部長在頭頂問他,“陳望,你更喜歡幾何還是代數(shù)?”
陳望茫然的抬頭,“啊?”
黃復(fù)全見狀趕緊過來把原因解釋了,“所以你選幾何組還是代數(shù)組啊?”
“我,我不知道啊!”
“不知道?”齊振華一臉焦急,“這怎么能不知道呢,數(shù)學(xué)那么多分支,我們搞數(shù)學(xué)的肯定是選自己喜歡感興趣的研究,我看你推導(dǎo)了那么多二級定理出來,肯定是喜歡幾何更多一些。”
“放屁,我看陳望還是喜歡代數(shù)多一些,要不喜歡他能對那些數(shù)字有那么多研究?”
“不可能!代數(shù)的文章一共就八篇,我?guī)缀蔚恼撐目墒且呀?jīng)有九篇了!”
“九篇又怎么樣,下一篇說不定就是代數(shù)!”
陳望被兩人的唇槍舌戰(zhàn)驚得目瞪口呆,眼看有打起來的架勢,陳望正想往后退出“戰(zhàn)場”,兩人吵著吵著突然看向陳望。
“陳望,你來說,你更擅長什么!”
“或者你更喜歡哪個!”
“不,不能都選嗎?”當(dāng)時小才安排啥老師,他就跟著學(xué)什么,怎么現(xiàn)在還要必須選一個了呢?
不等兩位部長說話陳望又趕緊解釋道:“那,那個,那個啥,我真不知道,我都是自學(xué)的,學(xué)得雜,也沒人教我要側(cè)重學(xué)什么,所以我真不知道自己比較擅長或喜歡哪方面。”
說完陳望靈光一閃覺得自己想到個好主意,“如果非要選那不如我們就考試吧!哪門分高我就選哪門!”
話音一落,房間里頓時安靜得落針可聞。
良久齊振華哆嗦著手開始找水喝,呂遠(yuǎn)就近找了把椅子坐下。
不行,他們得緩緩,年紀(jì)大了反應(yīng)慢,剛剛陳望的話他們好像沒有聽懂。
陳望見狀小聲問道:“那,要不抽簽?”
齊振華喝完水,“基礎(chǔ)數(shù)學(xué)里的分析你也學(xué)了?”
陳望點(diǎn)點(diǎn)頭。
呂遠(yuǎn)深呼吸一口,“那代數(shù)和幾何又有多條分支,你也都學(xué)了?”
“都,都學(xué)了點(diǎn)。”
兩位部長聽完之后陷入沉思,其實(shí)他們這么爭搶陳望除了愛才之心以外,最主要的還是兩人日常相爭慣了,誰都不想讓誰。
但現(xiàn)在知道陳望如此天才之后反而一時拿不定主意了。
陳望自學(xué)都能有這樣的成就,而且還是在沒有側(cè)重研究的情況下,要是他找到自己擅長的方面,肯定能取得更大的研究成果。
那現(xiàn)在他們?nèi)绻且愅x擇一個組參加,那反而限制了他。
齊振華和呂遠(yuǎn)對視一眼。
“那就都參加!”
“那就都參加!”
兩人異口同聲。
旁邊的黃復(fù)全以為自己聽錯了,“都,都參加?兩位部長,這,這是我理解的那個意思?”
齊振華點(diǎn)點(diǎn)頭,“對,到時候我會在我們討論組安排一個空座位。”
“那我們組也留一個位置出來,這樣陳望可以輪流聽一聽。”
“可,可是以前的交流會從來沒有這樣安排過——”
“黃主任,特事特辦嘛,況且以前也從未出現(xiàn)過陳望這樣的天才兒童啊,我相信理事長知道后也會同意的。”
——
數(shù)學(xué)學(xué)會竟然會為了陳望這么安排,岳邱剛有些意外。
陳望當(dāng)然也沒有想到,他不知道交流會要分組討論交流,幾何和代數(shù)他都很喜歡,突然要讓他選一個他一時半會還真難抉擇。
不過現(xiàn)在要他選的話他肯定選代數(shù)。
因為他就準(zhǔn)備了一個代數(shù)的發(fā)言報告啊啊啊啊!
陳望摸出剛剛兩位部長給他的討論主題看了起來。
數(shù)學(xué)交流會的內(nèi)容會根據(jù)參與人員,交流的目的和主題有所不同,這次交流會主要是針對專業(yè)的研究人員,所以內(nèi)容主要是前沿理論研究,經(jīng)典問題突破,數(shù)學(xué)難題解答,還有實(shí)際應(yīng)用研究。
陳望看完主題內(nèi)容就知道為什么那些大學(xué)生見到他如此驚訝了,因為這些都是數(shù)學(xué)家和專業(yè)學(xué)者研究的東西,他一個初中生參與其中確實(shí)有點(diǎn)突兀。
但誰說初中生就不能研究這些東西了?
“岳老師,我突然有點(diǎn)困,中午飯我就不吃了,等會晚飯麻煩你幫我?guī)б环蒿埢貋砭托校蚁人恕!标愅f完就脫掉外套鉆進(jìn)了被窩里,他得再準(zhǔn)備個幾何的發(fā)言內(nèi)容。
岳邱剛不解,“啊?這,這才起床多久你就又要睡了?”
回應(yīng)他的是陳望的后腦勺和平穩(wěn)的呼吸聲。
入睡這么快?
岳邱剛走過去用手在陳望眼前晃晃,隨即心里升起一股愧疚。
“哎,傻孩子,還撒謊說自己沒有被我的呼嚕聲吵到,看看都困成什么樣兒了。”
空間里的陳望,“小才快看看我積累的有效學(xué)習(xí)時間有多少了?”
“36個小時。”
才這么點(diǎn)?看來后面要得有效學(xué)習(xí)時間果然越來越難。
“給我看看現(xiàn)在的數(shù)據(jù)。”
“好的。”
轉(zhuǎn)眼陳望面前的大屏幕上就出現(xiàn)了他現(xiàn)在的數(shù)據(jù)值。
空間觀察能力:10%。
抽象創(chuàng)造能力:16.6%。
邏輯推理能力:27.8%。
感知記憶能力:12%。
全面注意能力:10%。
腦域開發(fā)度:76.4%(普通天才腦域開發(fā)度60%——90%)。
“空間觀察能力和全面注意能力各加1%,剩下的都加抽象創(chuàng)造能力上。”現(xiàn)在加上去也算是臨時抱佛腳,但是有時候數(shù)學(xué)靈感往往就是一瞬間發(fā)生的事,所以抽象創(chuàng)造能力越高,那出現(xiàn)“一瞬間”的可能性就越大。
要不是怕某一項過高又出現(xiàn)前面變成“傻子”的情況,陳望真想全部都用來提高抽象創(chuàng)造能力。