“那現(xiàn)在怎么辦？”

施佑看了眼左右的人，大家已經(jīng)拿著陳望發(fā)表文章論文熱烈的討論起來，雖然大都在談?wù)撐恼潞驼撐牡膬?nèi)容，但其中還是有零星的一兩句懷疑。

“哼，先回去，紙包不住火，看他們能瞞多久。”

——

黃復(fù)全讓招待所的工作人員找了個休息室。

這次兩位部長決定不再浪費(fèi)時間，直接開門見山。

陳望一路上基本都是被兩位部長給架過來的，進(jìn)了休息室腳剛落地都還沒有踩踏實(shí)就聽到兩位部長在頭頂問他，“陳望，你更喜歡幾何還是代數(shù)？”

陳望茫然的抬頭，“啊？”

黃復(fù)全見狀趕緊過來把原因解釋了，“所以你選幾何組還是代數(shù)組啊？”

“我，我不知道啊！”

“不知道？”齊振華一臉焦急，“這怎么能不知道呢，數(shù)學(xué)那么多分支，我們搞數(shù)學(xué)的肯定是選自己喜歡感興趣的研究，我看你推導(dǎo)了那么多二級定理出來，肯定是喜歡幾何更多一些。”

“放屁，我看陳望還是喜歡代數(shù)多一些，要不喜歡他能對那些數(shù)字有那么多研究？”

“不可能！代數(shù)的文章一共就八篇，我?guī)缀蔚恼撐目墒且呀?jīng)有九篇了！”

“九篇又怎么樣，下一篇說不定就是代數(shù)！”

陳望被兩人的唇槍舌戰(zhàn)驚得目瞪口呆，眼看有打起來的架勢，陳望正想往后退出“戰(zhàn)場”，兩人吵著吵著突然看向陳望。

“陳望，你來說，你更擅長什么！”

“或者你更喜歡哪個！”

“不，不能都選嗎？”當(dāng)時小才安排啥老師，他就跟著學(xué)什么，怎么現(xiàn)在還要必須選一個了呢？

不等兩位部長說話陳望又趕緊解釋道：“那，那個，那個啥，我真不知道，我都是自學(xué)的，學(xué)得雜，也沒人教我要側(cè)重學(xué)什么，所以我真不知道自己比較擅長或喜歡哪方面。”

說完陳望靈光一閃覺得自己想到個好主意，“如果非要選那不如我們就考試吧！哪門分高我就選哪門！”

話音一落，房間里頓時安靜得落針可聞。

良久齊振華哆嗦著手開始找水喝，呂遠(yuǎn)就近找了把椅子坐下。

不行，他們得緩緩，年紀(jì)大了反應(yīng)慢，剛剛陳望的話他們好像沒有聽懂。

陳望見狀小聲問道：“那，要不抽簽？”

齊振華喝完水，“基礎(chǔ)數(shù)學(xué)里的分析你也學(xué)了？”

陳望點(diǎn)點(diǎn)頭。

呂遠(yuǎn)深呼吸一口，“那代數(shù)和幾何又有多條分支，你也都學(xué)了？”

“都，都學(xué)了點(diǎn)。”

兩位部長聽完之后陷入沉思，其實(shí)他們這么爭搶陳望除了愛才之心以外，最主要的還是兩人日常相爭慣了，誰都不想讓誰。

但現(xiàn)在知道陳望如此天才之后反而一時拿不定主意了。

陳望自學(xué)都能有這樣的成就，而且還是在沒有側(cè)重研究的情況下，要是他找到自己擅長的方面，肯定能取得更大的研究成果。

那現(xiàn)在他們?nèi)绻且愅x擇一個組參加，那反而限制了他。

齊振華和呂遠(yuǎn)對視一眼。

“那就都參加！”

“那就都參加！”

兩人異口同聲。

旁邊的黃復(fù)全以為自己聽錯了，“都，都參加？兩位部長，這，這是我理解的那個意思？”

齊振華點(diǎn)點(diǎn)頭，“對，到時候我會在我們討論組安排一個空座位。”

“那我們組也留一個位置出來，這樣陳望可以輪流聽一聽。”

“可，可是以前的交流會從來沒有這樣安排過——”

“黃主任，特事特辦嘛，況且以前也從未出現(xiàn)過陳望這樣的天才兒童啊，我相信理事長知道后也會同意的。”

——

數(shù)學(xué)學(xué)會竟然會為了陳望這么安排，岳邱剛有些意外。

陳望當(dāng)然也沒有想到，他不知道交流會要分組討論交流，幾何和代數(shù)他都很喜歡，突然要讓他選一個他一時半會還真難抉擇。

不過現(xiàn)在要他選的話他肯定選代數(shù)。

因為他就準(zhǔn)備了一個代數(shù)的發(fā)言報告啊啊啊啊！

陳望摸出剛剛兩位部長給他的討論主題看了起來。

數(shù)學(xué)交流會的內(nèi)容會根據(jù)參與人員，交流的目的和主題有所不同，這次交流會主要是針對專業(yè)的研究人員，所以內(nèi)容主要是前沿理論研究，經(jīng)典問題突破，數(shù)學(xué)難題解答，還有實(shí)際應(yīng)用研究。

陳望看完主題內(nèi)容就知道為什么那些大學(xué)生見到他如此驚訝了，因為這些都是數(shù)學(xué)家和專業(yè)學(xué)者研究的東西，他一個初中生參與其中確實(shí)有點(diǎn)突兀。

但誰說初中生就不能研究這些東西了？

“岳老師，我突然有點(diǎn)困，中午飯我就不吃了，等會晚飯麻煩你幫我?guī)б环蒿埢貋砭托校蚁人恕！标愅f完就脫掉外套鉆進(jìn)了被窩里，他得再準(zhǔn)備個幾何的發(fā)言內(nèi)容。

岳邱剛不解，“啊？這，這才起床多久你就又要睡了？”

回應(yīng)他的是陳望的后腦勺和平穩(wěn)的呼吸聲。

入睡這么快？

岳邱剛走過去用手在陳望眼前晃晃，隨即心里升起一股愧疚。

“哎，傻孩子，還撒謊說自己沒有被我的呼嚕聲吵到，看看都困成什么樣兒了。”

空間里的陳望，“小才快看看我積累的有效學(xué)習(xí)時間有多少了？”

“36個小時。”

才這么點(diǎn)？看來后面要得有效學(xué)習(xí)時間果然越來越難。

“給我看看現(xiàn)在的數(shù)據(jù)。”

“好的。”

轉(zhuǎn)眼陳望面前的大屏幕上就出現(xiàn)了他現(xiàn)在的數(shù)據(jù)值。

空間觀察能力：10%。

抽象創(chuàng)造能力：16.6%。

邏輯推理能力：27.8%。

感知記憶能力：12%。

全面注意能力：10%。

腦域開發(fā)度：76.4%（普通天才腦域開發(fā)度60%——90%）。

“空間觀察能力和全面注意能力各加1%，剩下的都加抽象創(chuàng)造能力上。”現(xiàn)在加上去也算是臨時抱佛腳，但是有時候數(shù)學(xué)靈感往往就是一瞬間發(fā)生的事，所以抽象創(chuàng)造能力越高，那出現(xiàn)“一瞬間”的可能性就越大。

要不是怕某一項過高又出現(xiàn)前面變成“傻子”的情況，陳望真想全部都用來提高抽象創(chuàng)造能力。