“我靠，系統(tǒng)你能不能一次性解釋清楚？”

蘇豪無語，這狗系統(tǒng)，顯得他很弱智一樣。

【滴，系統(tǒng)回答宿主疑惑，按照目前該名學(xué)員模擬器訓(xùn)練數(shù)據(jù)，實(shí)機(jī)操作的成功率概率為95%以上。】

“不是百分之四十三？”蘇豪更加疑惑。

【滴，系統(tǒng)解釋，宿主要理解幾個(gè)概念，模擬器訓(xùn)練，戰(zhàn)斗機(jī)空戰(zhàn)對(duì)壘，戰(zhàn)斗機(jī)正常航行，戰(zhàn)斗機(jī)對(duì)地轟炸，戰(zhàn)斗機(jī)高強(qiáng)度對(duì)空作戰(zhàn)。】

【模擬器訓(xùn)練，該訓(xùn)練模式為最大限度熟練戰(zhàn)斗機(jī)基礎(chǔ)操作，以每秒指令作為參考依據(jù)，一百分為特級(jí)飛行員得分，即，這是戰(zhàn)斗機(jī)高強(qiáng)度對(duì)空作戰(zhàn)下的毫秒級(jí)反應(yīng)速度。

能拿到一百分，可以進(jìn)行敵我雙方戰(zhàn)斗機(jī)空戰(zhàn)中的高難度操作，戰(zhàn)斗機(jī)空中作戰(zhàn)，除了戰(zhàn)斗機(jī)性能，比拼的就是飛行員冷靜處理的反應(yīng)速度。

換而言之，就算是完全不清楚戰(zhàn)斗機(jī)如何操作，只要有足夠的時(shí)間，就能完成對(duì)應(yīng)的指令操作，一秒完不成可以兩秒，十秒，乃至一分鐘來完成一個(gè)操作。】

【而這就要涉及到對(duì)空作戰(zhàn)強(qiáng)度，經(jīng)過模擬器訓(xùn)練具備機(jī)械操作熟練后，完成無戰(zhàn)斗情況下機(jī)場(chǎng)跑道上的啟動(dòng)，滑行，升空，航行，返航的戰(zhàn)斗機(jī)正常航行，飛行員平均反應(yīng)時(shí)間在二十秒以內(nèi)就足夠完成此項(xiàng)成操作。】

【戰(zhàn)斗機(jī)對(duì)地轟炸，對(duì)地開火等，屬于戰(zhàn)斗機(jī)低強(qiáng)度作戰(zhàn)，飛行員平均反應(yīng)時(shí)間在十秒內(nèi)就足夠完成此項(xiàng)操作。】

【而戰(zhàn)斗機(jī)空戰(zhàn)對(duì)壘這些屬于中級(jí)強(qiáng)度作戰(zhàn)，這對(duì)反應(yīng)時(shí)間有嚴(yán)苛的要求，但這只需要在三秒內(nèi)完成。】

【真正需要一秒內(nèi)完成操作的，是戰(zhàn)斗機(jī)戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，戰(zhàn)斗機(jī)高強(qiáng)度對(duì)空作戰(zhàn)，該環(huán)境下任何一個(gè)操作失誤，反應(yīng)延遲，都是致命的。】

【宿主若是無法理解，可以用駕駛轎車的邏輯來理解，自動(dòng)擋車輛的直線行駛，啟動(dòng)前進(jìn)停車，沒有操作難度。

但是依次上升難度，靠邊停車，S型轉(zhuǎn)彎，U型轉(zhuǎn)彎，倒車入庫，半坡起步，倒車轉(zhuǎn)彎，半坡倒車轉(zhuǎn)彎乃至突發(fā)情況下的應(yīng)急操作。】

【對(duì)應(yīng)的戰(zhàn)斗機(jī)高強(qiáng)度對(duì)空作戰(zhàn)就是突發(fā)情況下的應(yīng)急操作，而戰(zhàn)斗機(jī)正常航行則是直線行駛。】

“呼！”蘇豪秒懂，兩眼直接放光了。

的確，江寒四十三概率的一百分，操作失誤率相當(dāng)之高。

可問題是，在此時(shí)此刻需要戰(zhàn)斗機(jī)來完成的戰(zhàn)斗任務(wù)，操作要求其實(shí)并不高。

用轎車來說，只需要直線行駛頂多S路轉(zhuǎn)彎在半路按下窗戶打開按鈕，扔出去幾個(gè)水瓶子。

至于水瓶能不能砸中人，要是自己操作肯定砸不中，可有人準(zhǔn)確的告訴駕駛員，你什么時(shí)候扔，什么角度扔，扔多大的力度甚至都不用考慮，那完成轟炸就沒有問題了。

直線行駛雙手離開方向盤，腳下保持油門，兩手做好扔水瓶的準(zhǔn)備，這就沒什么難度了。

而再看江寒的成績(jī)，經(jīng)過成績(jī)下滑調(diào)整后，半個(gè)小時(shí)內(nèi)的成績(jī)，最低分九十八出現(xiàn)了四次，九十九分出現(xiàn)了八次，其余全是一百分。

這就類似于駕照考試時(shí)候的半坡倒車轉(zhuǎn)彎和應(yīng)急操作過不了。

“系統(tǒng)，江寒現(xiàn)在就能執(zhí)行任務(wù)了嗎？”蘇豪迅速的問道。

【還需要進(jìn)行虛擬現(xiàn)實(shí)模擬訓(xùn)練，模擬器訓(xùn)練只是指令操作訓(xùn)練，但操控戰(zhàn)斗機(jī)投入實(shí)戰(zhàn)，環(huán)境因素對(duì)飛行員的影響占比在70%以上。

實(shí)際環(huán)境下的高空恐懼，低空俯視的心理恐懼，壓力環(huán)境下的操作變形等等，需要用虛擬現(xiàn)實(shí)進(jìn)行模擬適應(yīng)。】

“盡快安排，對(duì)了，給出對(duì)江寒的預(yù)測(cè)。”蘇豪沉思了一下問道。

他自己站在三十樓的窗戶往下看都害怕，更別說懸在空中還要進(jìn)行準(zhǔn)確操作了。

這個(gè)適應(yīng)時(shí)間需要多久，他也不知道。

而即便是江寒能夠克服并適應(yīng)，還要考慮實(shí)際情況。

根據(jù)戰(zhàn)場(chǎng)情況，李云龍正帶著一個(gè)連偷襲鬼子大隊(duì)。

不能連同李云龍一起給轟炸了。

也不能單純的用一架飛機(jī)轟炸一次，需要和地面部隊(duì)配合，將戰(zhàn)果最大化。

所以說，江寒適應(yīng)模擬環(huán)境時(shí)間，通知李云龍改變作戰(zhàn)計(jì)劃也需要時(shí)間。

江寒多久能適應(yīng)就是關(guān)鍵了。

要是江寒適應(yīng)需要大半天甚至幾天的時(shí)間，那李云龍那邊的作戰(zhàn)計(jì)劃就不需要考慮空軍支援。

而如果江寒一兩個(gè)小時(shí)就能適應(yīng)，那他就必須立刻通知李云龍改變作戰(zhàn)計(jì)劃。

【滴，宿主要系統(tǒng)對(duì)學(xué)員江寒進(jìn)行預(yù)測(cè)，系統(tǒng)判斷，根據(jù)學(xué)員江寒的入學(xué)考核的心理測(cè)試，該名學(xué)員沒有壓力適應(yīng)優(yōu)秀，但萬米高空俯沖有明顯的情緒波動(dòng)。

預(yù)測(cè)需要一定時(shí)間的適應(yīng)，至于具體適應(yīng)時(shí)間，這需要根據(jù)訓(xùn)練數(shù)據(jù)才能給出預(yù)測(cè)結(jié)論。】

“那就快點(diǎn)安排。”

“江寒，給我加油！”

蘇豪壓下了心中的激動(dòng)，沒有立刻安排人通知李云龍。

這個(gè)時(shí)候，他必須等訓(xùn)練中心那邊江寒的模擬結(jié)果。

訓(xùn)練中心二樓。

智能教學(xué)機(jī)器人得到蘇豪的準(zhǔn)確回復(fù)，便立刻對(duì)江寒道：【江寒，校長(zhǎng)同意了你實(shí)機(jī)操作，不過，在實(shí)機(jī)操作之前，你需要進(jìn)行另一項(xiàng)訓(xùn)練。】

“虛擬現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練。”

“蘇校長(zhǎng)同意了，那太好了。”江寒頓時(shí)興奮了起來，驚喜的立刻走出模擬器問道：“什么虛擬現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練，在哪呢教官，我現(xiàn)在就去。”

【跟我來，虛擬現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練在三樓。】智能教學(xué)機(jī)器人道。

“那宋小槐？”江寒急忙邁步，卻又猛然一頓的停下來回頭看向了旁邊模擬器里面，還在認(rèn)真訓(xùn)練的宋小槐。

【宋小槐學(xué)員目前最高得分五十二分，最低得分三十一分，不具備實(shí)機(jī)操作的基礎(chǔ)條件。】

旁邊站著的A002號(hào)智能教學(xué)機(jī)器人搖頭回答了江寒的問題。

“那，好吧！”江寒微微一頓，略有失望，當(dāng)然不是失望宋小槐太笨了，而是失望不能多一架戰(zhàn)斗機(jī)跟他執(zhí)行任務(wù)。

在模擬器訓(xùn)練那么久，他更了解模擬器得分是怎么回事。

想要在模擬器得分，對(duì)反應(yīng)速度的要求簡(jiǎn)直是離譜。

不要說有那么一秒的思想拋錨了，哪怕是沒聽清，沒注意，甚至聽清楚正在去操作可操作不及時(shí)，教官的指令也不會(huì)停止，會(huì)繼續(xù)下一個(gè)操作。

然后，就亂了，繼續(xù)完成后面的操作就亂了，而直接下一個(gè)操作正在進(jìn)行的就完不成。

關(guān)鍵是反應(yīng)速度，動(dòng)作要穩(wěn)準(zhǔn)狠，干脆利落的一桿到底，不管對(duì)錯(cuò)絕不能有半點(diǎn)的遲疑。

換句話說，要是兩秒，或者十秒一個(gè)動(dòng)作，那拿到一百分就要輕松太多了。

“系統(tǒng)，給江寒上壓力，告訴江寒，現(xiàn)在他們團(tuán)長(zhǎng)正帶著一營(yíng)一連，去偷襲鬼子大隊(duì)的營(yíng)地。”

“一營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)吳勇帶著二連化整為零，以班為單位，在學(xué)校西側(cè)準(zhǔn)備等小鬼子進(jìn)攻后拉出縱深打游擊。”

“二營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)孫德勝帶著二營(yíng)在學(xué)校外圍建立防御陣地，也是學(xué)校最后的防線，準(zhǔn)備和小鬼子死戰(zhàn)。”

“還有，一營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)張大彪，帶著全團(tuán)的傷員在學(xué)校組織傷員準(zhǔn)備和小鬼子殊死一戰(zhàn)，絕不后退一步。”

“現(xiàn)在，他能不能開戰(zhàn)斗機(jī)執(zhí)行任務(wù)，關(guān)乎全團(tuán)的生死，學(xué)校的生死。”

而此時(shí)，蘇豪也沉聲給系統(tǒng)吩咐，這個(gè)時(shí)候，必須給江寒上壓力，讓江寒清楚新一團(tuán)的情況。

他希望，江寒在壓力下能夠創(chuàng)造奇跡。

正帶著江寒往三樓走的A001號(hào)智能教學(xué)機(jī)器人不由停下來，鄭重其事的道：“江寒，校長(zhǎng)讓我告訴你，你，能不能開戰(zhàn)斗機(jī)執(zhí)行任務(wù)，關(guān)乎全團(tuán)的生死，學(xué)校的生死，你們團(tuán)長(zhǎng)……”