“我靠,系統(tǒng)你能不能一次性解釋清楚?”
蘇豪無語,這狗系統(tǒng),顯得他很弱智一樣。
【滴,系統(tǒng)回答宿主疑惑,按照目前該名學(xué)員模擬器訓(xùn)練數(shù)據(jù),實(shí)機(jī)操作的成功率概率為95%以上。】
“不是百分之四十三?”蘇豪更加疑惑。
【滴,系統(tǒng)解釋,宿主要理解幾個(gè)概念,模擬器訓(xùn)練,戰(zhàn)斗機(jī)空戰(zhàn)對(duì)壘,戰(zhàn)斗機(jī)正常航行,戰(zhàn)斗機(jī)對(duì)地轟炸,戰(zhàn)斗機(jī)高強(qiáng)度對(duì)空作戰(zhàn)。】
【模擬器訓(xùn)練,該訓(xùn)練模式為最大限度熟練戰(zhàn)斗機(jī)基礎(chǔ)操作,以每秒指令作為參考依據(jù),一百分為特級(jí)飛行員得分,即,這是戰(zhàn)斗機(jī)高強(qiáng)度對(duì)空作戰(zhàn)下的毫秒級(jí)反應(yīng)速度。
能拿到一百分,可以進(jìn)行敵我雙方戰(zhàn)斗機(jī)空戰(zhàn)中的高難度操作,戰(zhàn)斗機(jī)空中作戰(zhàn),除了戰(zhàn)斗機(jī)性能,比拼的就是飛行員冷靜處理的反應(yīng)速度。
換而言之,就算是完全不清楚戰(zhàn)斗機(jī)如何操作,只要有足夠的時(shí)間,就能完成對(duì)應(yīng)的指令操作,一秒完不成可以兩秒,十秒,乃至一分鐘來完成一個(gè)操作。】
【而這就要涉及到對(duì)空作戰(zhàn)強(qiáng)度,經(jīng)過模擬器訓(xùn)練具備機(jī)械操作熟練后,完成無戰(zhàn)斗情況下機(jī)場(chǎng)跑道上的啟動(dòng),滑行,升空,航行,返航的戰(zhàn)斗機(jī)正常航行,飛行員平均反應(yīng)時(shí)間在二十秒以內(nèi)就足夠完成此項(xiàng)成操作。】
【戰(zhàn)斗機(jī)對(duì)地轟炸,對(duì)地開火等,屬于戰(zhàn)斗機(jī)低強(qiáng)度作戰(zhàn),飛行員平均反應(yīng)時(shí)間在十秒內(nèi)就足夠完成此項(xiàng)操作。】
【而戰(zhàn)斗機(jī)空戰(zhàn)對(duì)壘這些屬于中級(jí)強(qiáng)度作戰(zhàn),這對(duì)反應(yīng)時(shí)間有嚴(yán)苛的要求,但這只需要在三秒內(nèi)完成。】
【真正需要一秒內(nèi)完成操作的,是戰(zhàn)斗機(jī)戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作,戰(zhàn)斗機(jī)高強(qiáng)度對(duì)空作戰(zhàn),該環(huán)境下任何一個(gè)操作失誤,反應(yīng)延遲,都是致命的。】
【宿主若是無法理解,可以用駕駛轎車的邏輯來理解,自動(dòng)擋車輛的直線行駛,啟動(dòng)前進(jìn)停車,沒有操作難度。
但是依次上升難度,靠邊停車,S型轉(zhuǎn)彎,U型轉(zhuǎn)彎,倒車入庫,半坡起步,倒車轉(zhuǎn)彎,半坡倒車轉(zhuǎn)彎乃至突發(fā)情況下的應(yīng)急操作。】
【對(duì)應(yīng)的戰(zhàn)斗機(jī)高強(qiáng)度對(duì)空作戰(zhàn)就是突發(fā)情況下的應(yīng)急操作,而戰(zhàn)斗機(jī)正常航行則是直線行駛。】
“呼!”蘇豪秒懂,兩眼直接放光了。
的確,江寒四十三概率的一百分,操作失誤率相當(dāng)之高。
可問題是,在此時(shí)此刻需要戰(zhàn)斗機(jī)來完成的戰(zhàn)斗任務(wù),操作要求其實(shí)并不高。
用轎車來說,只需要直線行駛頂多S路轉(zhuǎn)彎在半路按下窗戶打開按鈕,扔出去幾個(gè)水瓶子。
至于水瓶能不能砸中人,要是自己操作肯定砸不中,可有人準(zhǔn)確的告訴駕駛員,你什么時(shí)候扔,什么角度扔,扔多大的力度甚至都不用考慮,那完成轟炸就沒有問題了。
直線行駛雙手離開方向盤,腳下保持油門,兩手做好扔水瓶的準(zhǔn)備,這就沒什么難度了。
而再看江寒的成績(jī),經(jīng)過成績(jī)下滑調(diào)整后,半個(gè)小時(shí)內(nèi)的成績(jī),最低分九十八出現(xiàn)了四次,九十九分出現(xiàn)了八次,其余全是一百分。
這就類似于駕照考試時(shí)候的半坡倒車轉(zhuǎn)彎和應(yīng)急操作過不了。
“系統(tǒng),江寒現(xiàn)在就能執(zhí)行任務(wù)了嗎?”蘇豪迅速的問道。
【還需要進(jìn)行虛擬現(xiàn)實(shí)模擬訓(xùn)練,模擬器訓(xùn)練只是指令操作訓(xùn)練,但操控戰(zhàn)斗機(jī)投入實(shí)戰(zhàn),環(huán)境因素對(duì)飛行員的影響占比在70%以上。
實(shí)際環(huán)境下的高空恐懼,低空俯視的心理恐懼,壓力環(huán)境下的操作變形等等,需要用虛擬現(xiàn)實(shí)進(jìn)行模擬適應(yīng)。】
“盡快安排,對(duì)了,給出對(duì)江寒的預(yù)測(cè)。”蘇豪沉思了一下問道。
他自己站在三十樓的窗戶往下看都害怕,更別說懸在空中還要進(jìn)行準(zhǔn)確操作了。
這個(gè)適應(yīng)時(shí)間需要多久,他也不知道。
而即便是江寒能夠克服并適應(yīng),還要考慮實(shí)際情況。
根據(jù)戰(zhàn)場(chǎng)情況,李云龍正帶著一個(gè)連偷襲鬼子大隊(duì)。
不能連同李云龍一起給轟炸了。
也不能單純的用一架飛機(jī)轟炸一次,需要和地面部隊(duì)配合,將戰(zhàn)果最大化。
所以說,江寒適應(yīng)模擬環(huán)境時(shí)間,通知李云龍改變作戰(zhàn)計(jì)劃也需要時(shí)間。
江寒多久能適應(yīng)就是關(guān)鍵了。
要是江寒適應(yīng)需要大半天甚至幾天的時(shí)間,那李云龍那邊的作戰(zhàn)計(jì)劃就不需要考慮空軍支援。
而如果江寒一兩個(gè)小時(shí)就能適應(yīng),那他就必須立刻通知李云龍改變作戰(zhàn)計(jì)劃。
【滴,宿主要系統(tǒng)對(duì)學(xué)員江寒進(jìn)行預(yù)測(cè),系統(tǒng)判斷,根據(jù)學(xué)員江寒的入學(xué)考核的心理測(cè)試,該名學(xué)員沒有壓力適應(yīng)優(yōu)秀,但萬米高空俯沖有明顯的情緒波動(dòng)。
預(yù)測(cè)需要一定時(shí)間的適應(yīng),至于具體適應(yīng)時(shí)間,這需要根據(jù)訓(xùn)練數(shù)據(jù)才能給出預(yù)測(cè)結(jié)論。】
“那就快點(diǎn)安排。”
“江寒,給我加油!”
蘇豪壓下了心中的激動(dòng),沒有立刻安排人通知李云龍。
這個(gè)時(shí)候,他必須等訓(xùn)練中心那邊江寒的模擬結(jié)果。
訓(xùn)練中心二樓。
智能教學(xué)機(jī)器人得到蘇豪的準(zhǔn)確回復(fù),便立刻對(duì)江寒道:【江寒,校長(zhǎng)同意了你實(shí)機(jī)操作,不過,在實(shí)機(jī)操作之前,你需要進(jìn)行另一項(xiàng)訓(xùn)練。】
“虛擬現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練。”
“蘇校長(zhǎng)同意了,那太好了。”江寒頓時(shí)興奮了起來,驚喜的立刻走出模擬器問道:“什么虛擬現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練,在哪呢教官,我現(xiàn)在就去。”
【跟我來,虛擬現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練在三樓。】智能教學(xué)機(jī)器人道。
“那宋小槐?”江寒急忙邁步,卻又猛然一頓的停下來回頭看向了旁邊模擬器里面,還在認(rèn)真訓(xùn)練的宋小槐。
【宋小槐學(xué)員目前最高得分五十二分,最低得分三十一分,不具備實(shí)機(jī)操作的基礎(chǔ)條件。】
旁邊站著的A002號(hào)智能教學(xué)機(jī)器人搖頭回答了江寒的問題。
“那,好吧!”江寒微微一頓,略有失望,當(dāng)然不是失望宋小槐太笨了,而是失望不能多一架戰(zhàn)斗機(jī)跟他執(zhí)行任務(wù)。
在模擬器訓(xùn)練那么久,他更了解模擬器得分是怎么回事。
想要在模擬器得分,對(duì)反應(yīng)速度的要求簡(jiǎn)直是離譜。
不要說有那么一秒的思想拋錨了,哪怕是沒聽清,沒注意,甚至聽清楚正在去操作可操作不及時(shí),教官的指令也不會(huì)停止,會(huì)繼續(xù)下一個(gè)操作。
然后,就亂了,繼續(xù)完成后面的操作就亂了,而直接下一個(gè)操作正在進(jìn)行的就完不成。
關(guān)鍵是反應(yīng)速度,動(dòng)作要穩(wěn)準(zhǔn)狠,干脆利落的一桿到底,不管對(duì)錯(cuò)絕不能有半點(diǎn)的遲疑。
換句話說,要是兩秒,或者十秒一個(gè)動(dòng)作,那拿到一百分就要輕松太多了。
“系統(tǒng),給江寒上壓力,告訴江寒,現(xiàn)在他們團(tuán)長(zhǎng)正帶著一營(yíng)一連,去偷襲鬼子大隊(duì)的營(yíng)地。”
“一營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)吳勇帶著二連化整為零,以班為單位,在學(xué)校西側(cè)準(zhǔn)備等小鬼子進(jìn)攻后拉出縱深打游擊。”
“二營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)孫德勝帶著二營(yíng)在學(xué)校外圍建立防御陣地,也是學(xué)校最后的防線,準(zhǔn)備和小鬼子死戰(zhàn)。”
“還有,一營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)張大彪,帶著全團(tuán)的傷員在學(xué)校組織傷員準(zhǔn)備和小鬼子殊死一戰(zhàn),絕不后退一步。”
“現(xiàn)在,他能不能開戰(zhàn)斗機(jī)執(zhí)行任務(wù),關(guān)乎全團(tuán)的生死,學(xué)校的生死。”
而此時(shí),蘇豪也沉聲給系統(tǒng)吩咐,這個(gè)時(shí)候,必須給江寒上壓力,讓江寒清楚新一團(tuán)的情況。
他希望,江寒在壓力下能夠創(chuàng)造奇跡。
正帶著江寒往三樓走的A001號(hào)智能教學(xué)機(jī)器人不由停下來,鄭重其事的道:“江寒,校長(zhǎng)讓我告訴你,你,能不能開戰(zhàn)斗機(jī)執(zhí)行任務(wù),關(guān)乎全團(tuán)的生死,學(xué)校的生死,你們團(tuán)長(zhǎng)……”