“媽的，是誰活得不耐煩了，敢來大地網咖搗亂，不知道老子大伯是誰？”

剛掛斷電話的吳華春就聽到下面樓梯間傳來罵罵咧咧的聲音。

下一刻，就看到一個二十七八，燙著黃色頭發的青年走上樓梯，身后還跟著四五個差不多打扮的半大小子，一副氣勢洶洶的樣子。

兩撥人狹路相逢，黃毛神情一僵，然后瞬間掛上滿臉笑容，“大伯，你也是來幫我撐腰的？”

他也不是傻子，結合前臺的電話，他猜也猜得到，來踢場子的就是自己的大伯。

剛才他之所以故意那么大聲說話，就是想先自報家門，能把對方嚇走最好。

誰知道，來找麻煩的，竟然是自己的靠山！

“用不著，這點事兒，我自己就能解決！”

黃毛拍了拍胸脯，一副豪氣干云的模樣。

“滾犢子！”

吳華春剛才有些激動的心情像是被潑了盆涼水，頓時興致全無，“以后要是讓我知道你的網咖接收未成年，你這個網咖也不用開了?！?/p>

“不可能，絕對不可能！”

黃毛極力否認，“我特意給他們打過招呼的！”

“一定是前臺擅作主張，大伯放心，我明天就換個前臺！”

吳華春瞪了黃毛一眼，一句話也沒說，轉身走進網咖。

他怎么可能不了解自己這個侄子。

他相信自己侄子應該也很了解自己。

“？”

黃毛以為自己很了解自己這個大伯。

但看到吳華春再次進入網咖，他還是滿腦袋問號。

探頭探腦的掀開門簾，他只看到吳華春徑直來到一個少年的身后，然后站定，認真觀看起來。

這種情況他在網咖中見得多啦，通常都是網癮少年在看大神操作。

“難道自己大伯染上了網癮？”

黃毛躡手躡腳的來到陳輝身后，然后看到了他終生難忘的畫面。

“該死的，竟然有人在自己的網咖做數學題！”

他感覺自己的網咖中混入了什么臟東西！

不過，這家伙竟然能讓自己大伯這么重視，到底是何方神圣？

這里的動靜著實不小，一群人圍在身后，陳輝可以旁若無人的做題。

其他人卻沒辦法不關注這邊，甚至有人好奇的假裝上廁所從這里經過，歪頭向陳輝的屏幕看去，完全忘了廁所根本不在這個方向。

也有游戲狂徑直走了過來，在他們想來，能夠在網吧吸引這么多人站在身后觀看的，必定是游戲大神！

“？”

看到陳輝電腦屏幕上的東西后，他們開始懷疑起人生來。

“難道這是什么新游戲？”

“怎么光是看著就讓人頭暈，難道是催眠游戲？”

“沒錯，一定是這樣的，我覺得這個游戲應該是看誰能堅持得更久不睡著！”

很快，陳輝身后聚集的人越來越多，再夾雜三個蓉城二中的保安，畫面極其詭異。

“喂，小棠，對面那家伙什么來頭啊，竟然能讓校長帶保安來給他護法？”

夏彌本就不是個閑得住的人，此時有熱鬧，就再次轉移了注意力。

不過這次，就連林小棠也短暫的從游戲中轉移了視線，向陳輝所在的方向看了好幾秒。

她才發現，那個家伙貌似在做數學題！

那全神貫注將全部心神沉浸在一件事情上的樣子，像極了父親拿上槍的樣子。

很迷人！

不過也僅此而已了，林小棠又很快的回到了自己的世界。

第四題第二問是求 W∩ U0的維數。

思路同樣不難，只需要求出特征子空間，然后確定 U0的表示，最后求交集的維數即可。

但整個過程極為復雜，花了十幾分鐘陳輝才得到滿足兩個空間條件的線性方程組。

接下來還需要求解這個方程組，然后根據解空間的維數確定所求維數。

整個過程陳輝都不敢有半點分心，否則任何一點疏忽都可能導致重新進行這個過程。

陳輝覺得這道題有點刁難人的意思了。

他覺得數學不應該這么復雜才對！

陳輝停筆，再次審視這道題目。

“嗯？”

站在陳輝身后的安成章皺眉，不知道陳輝為什么會停下來。

他能看得出來陳輝的思路是正確的，甚至都已經得到了方程組，接下來只需要求解就能得到答案。

都已經站在了勝利之門的背后，為什么要停下來呢？

趙德峰搖頭，看樣子這個小家伙被難住了。

不過能做到這一步，已經很強了！

他可沒忘記眼前這個小家伙才十六歲！

十六歲啊！

“我知道了！”

“我知道了！”

也就在這時，停筆思考了幾分鐘的陳輝臉上露出了笑容。

這道題里線性變換 f關于基向量的作用公式 f(vi)=(i-1)(2d-2-i)v(i-1)/2 1/2v(i-1)具有一種特定的遞推和關聯形式，這種形式與李代數中元素之間的交換關系所體現的結構很像！

李代數通過交換子［x，y］=xy-yx來刻畫元素間的關系，這道題中定義的線性變換 h，x，y滿足［h，x］=2x，［h，y］=-2y，［x，y］=h這種關系跟李代數交換子的關系類似。

那么，是不是可以利用李代數來處理這個線性變換呢？

陳輝腦中靈光迸射，一發不可收拾！

并且對于線性變換 f的特征值求解，如果直接計算特征多項式 det(F-λI)會非常復雜，但李代數有一套成熟的方法來研究線性變換的特征值等譜性質。

通過建立李代數同態φ：sl(2，C)→gl(V)，再建立 f與 sl(2，C)中元素的共軛關系，把 f的特征值問題轉化為更容易處理的 sl(2，C)相關元素的特征值問題，利用 sl(2，C)已知的特征值結果和性質來求解 f的特征值！

至于 2，3問維數的求解，同樣可以利用李群元素的性質，來分析特征子空間的結構和他們之間交集情況。

把子空間維數問題跟李群元素的特征值和特征子空間相關聯，通過群論和李代數方法簡化維數的計算。

一切都如同水到渠成。

當陳輝寫完最后一個符號時，距離他再次提筆不過才過去二十一分鐘！

陳輝感覺自己現在像是泡在溫泉池中，毛孔舒張，頭皮發麻，渾身舒爽。

數學，真美妙！

如果他繼續用之前的方式硬算，至少還需要幾個小時才能得到答案。

看著自己寫下的答案，陳輝很滿意！

這才是數學應該有的樣子！

【你的數學等級由 2級 31%提升至 36%】

在陳輝寫完答案的瞬間，一條彈幕在眼前彈出。

陳輝的心情就更加美妙了。

學習數學是需要靈光一閃的，其他人或者對這種微妙的靈感并不敏感，但陳輝的每一次提升都能看得見！

雖然這次的提升只有 5%，但日積月累的靈光，終將鑄成一座數學大廈！