之所以有文風(fēng)文體之爭，還是因?yàn)樗纬蹰_始流行的西昆體。

西昆體，追求聲律駢儷、文辭優(yōu)美，花里胡哨，只講形式。

而在人類發(fā)明二極管之前，二極管早就廣泛存在于人類之中了。

所以大宋還誕生了另一種文體叫太學(xué)體。

太學(xué)體純?yōu)楣粑骼ンw而生，簡單來說，西昆體寫的我都反對。

這也很好理解，就好像現(xiàn)代，有一些人畫畫，一開始畫的挺正常的，但被畫協(xié)說沒有藝術(shù)，于是他們就直接怒從心中起，惡向膽邊生。

直接大家都別活了。

然后開始搞注射器射墨，盆潑墨，美女屁股墨，反正就是不正經(jīng)畫畫了。

和畫協(xié)魔法對沖。

目前大宋文體就是這種情況。

這個時代書很貴，一般人不可能既懂這個又懂那個又會詩文又歷史好又有政治能力，所以很少有人想到從歷史上想對付西昆體的辦法。

但歐陽修的歐陽這兩個字就表明了其出處，越王勾踐的后代，漢初時百越王的后裔改姓歐陽，這個姓氏在江南一直屬于地頭蛇姓氏。

歐陽修祖籍江南西路，這邊學(xué)風(fēng)很深，喜歡學(xué)習(xí)經(jīng)義來科考。

而歐陽修的父親是老來得子在歐陽修出生之前，已經(jīng)在蜀地任職多年，在蜀地遍學(xué)詩文。

雖然他爹經(jīng)典經(jīng)典沒學(xué)會，詩文詩文沒學(xué)會，但是知識通過書本傳給了歐陽修。

而歐陽修學(xué)習(xí)家傳經(jīng)典和父親積累的詩文之后，因?yàn)楦赣H早逝，所以在又搬家到了叔父家長大。

而他叔父又是當(dāng)了幾十年的官員，深諳政治。

這樣一來，歐陽修也就融會貫通把這些都學(xué)會了。

懂歷史懂詩文懂政治的歐陽修一看，就知道自己要做什么了。

首先歷史上不是沒存在過辭藻華麗的時代，也不是沒人終結(jié)過這樣的時代。

有！

陶淵明和韓愈。

歐陽修細(xì)細(xì)一看，陶淵明學(xué)不得，草盛豆苗希，這人快餓死了還不認(rèn)真學(xué)種田，差點(diǎn)沒把親兒子餓死，學(xué)不得。

再一看，韓愈能學(xué)，韓愈做官最高做到了地官之首！

學(xué)習(xí)對象有了。

喊口號怎么喊？

那就是質(zhì)樸對華麗。

真正懂行的人都知道，應(yīng)該是言之有物對言辭空洞。

但問題是，有能力寫出言之有物的文章的人有幾個？

就團(tuán)結(jié)這么幾個人才，怎么和天下文人剛？

所以，口號是崇尚質(zhì)樸，反對華麗。

有了學(xué)習(xí)對象，有了口號，怎么實(shí)現(xiàn)呢？

那就要靠歷史上學(xué)來的政治經(jīng)驗(yàn)了。

歷史上，也有過一個和眼下類似的時期，文化高度繁榮，詩文興盛，書法盛世。

南北朝的南梁。

那個時候，皇帝為了推行自己的政策，所以花力氣捧了很多東西起來。

比如皇帝不想要王家影響力太強(qiáng)，要壓王羲之，怎么辦？

給份王羲之制造個對手，再捧對手。

復(fù)古鐘書，鐘繇的書法，就是這個時期再度被炒熱的。

但最終，古法還是沒能干過世家。

以至于到了唐代，李世民都擅長飛白體喜歡王羲之。

諸如此類的因?yàn)檎斡绊懳幕姆矫孢€很多。

所以，其實(shí)不是要用找到的方法去抬高自己，而是只要找到了方法，有了能力，權(quán)力會自己找上來的。

所以，歐陽修一直在等。

以歐陽修的經(jīng)歷，讓他明白一個道理，一輩子非常漫長，不能爭一時輸贏。

如果幾年前的歐陽修想不通這個問題，恐怕就進(jìn)士才排第十四時，就已經(jīng)炸裂了。

就是因?yàn)槊靼祝恢痹诘龋纫粋€機(jī)會。

等老一輩先死一死。

要知道，所謂西昆體的代表人物，是楊億、劉筠、錢惟演。

目前，三大代表已經(jīng)死了倆。

楊億死了，劉筠死了。

但錢惟演活得好好的。

就是錢惟演還活的好好的，所以歐陽修不能動。

第一，錢惟演是錢镠王的曾孫，歐陽家是一千多年前的吳王后代，人家是幾十年前的吳王后代，江南文人更支持誰，還有意外嗎？

第二，錢惟演的妹妹嫁給了劉美。

歐陽修除了江南的人際關(guān)系就是蜀省的，而劉美在蜀省的人際網(wǎng)，全覆蓋歐陽修。

其三，歐陽修除了江南和蜀省，還有荊州的人際關(guān)系網(wǎng)，巧了，錢惟演的侄兒叫做劉從廣，劉從廣的岳父叫荊王。

第四，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。錢惟演這個人雖然趨炎附勢，但他對歐陽修和梅堯臣有知遇之恩。

所以，錢惟演是歐陽修用一切辦法都沒法翻過去的大山。

實(shí)際上歐陽修一直在等，等老師安享晚年，然后等自己同輩的對手，逐漸不再執(zhí)著于文之一道。

那個時候，就可以憑借這一張王牌，為天下所知，直入中樞了。

但是，一切都在章曠這個名字傳出來后改變了。

二十歲的章曠，文章好到連趙禎都佩服。

指著鼻子罵趙禎和朝廷，結(jié)果趙禎硬是沒有殺他，甚至沒有關(guān)多久，就關(guān)了幾天，就給放出來了。

歐陽修知道時不我待。

沒有事情是可以在謀劃之初就做到面面俱到萬無一失的。

既然危機(jī)已經(jīng)出現(xiàn)，那憑借自己幾年的積累，是時候發(fā)動了。

如果運(yùn)氣好，章曠沒有站出來，那是最好。

如果運(yùn)氣不好，章曠站出來了，并且已經(jīng)歸鄉(xiāng)的老師錢惟演也出來發(fā)聲，那就只有憑借自己的文采，來對抗天下了。

年輕的歐陽修站在西京洛陽的天牢門口，遙望東京：“你會站出來嗎？”

牢門口，一名罪犯瘋狂叩首：“冤枉啊冤枉啊歐陽推官，不是我不是我！”

歐陽修笑了笑：“哦？當(dāng)時木廠，所有人的慣用手都是右手，只有你慣用手是左手，兇手胸口的刀從右胸插入，往左深入，你說不是你，那又是誰呢？”

歐陽修想起了自己叔叔教自己的刑偵知識點(diǎn)，篤定這必然是他所為。

只是歐陽修卻沒想到，倘若人在正面，用左手刺殺對手，刀口是應(yīng)該從右胸往左深入沒錯，但也應(yīng)該從下往上深入。

還有一種傷也是右胸往左深入，但卻是從上往下深入。

那就是右利手殺手從背后從上繞過肩膀一刀扎在對方胸口。

但歐陽修的叔叔不懂這些，他當(dāng)年判案也只是只分左右不分上下，歐陽修再怎么天才又找誰去學(xué)呢？

歐陽修命人把犯人拖下去，把卷宗呈送西京留守，隨后依舊看向了東京方向。

他并不知道章曠其實(shí)在南京。

不過他也不在乎，他只想等一個消息，等等看那個年輕人會不會出手。

會嗎？

把嗎字去掉。

整個應(yīng)天書院轟動。

“快走，章夫子要上課了！”

“章夫子要講習(xí)！”

章曠來到應(yīng)天書院后，作為夫子，作為院長，那是一天課沒上過，沒給任何學(xué)生上過課，今天突然說要上課，大家又怎么會不來？

真正的學(xué)堂是坐不下這么多人的。

整個學(xué)院人數(shù)超過八十名。

沒有地方坐，那就只能站著。

不只是學(xué)生們，學(xué)院的夫子們，雜役們，學(xué)生們的書童們，都已經(jīng)到了現(xiàn)場。

章曠背負(fù)著手，站在臺階上，看著臺階下。

遠(yuǎn)處不再有人來了，章曠才開口：“上課。”

下面鴉雀無聲。

章曠：“你們分班了嗎？”

眾人點(diǎn)頭又搖頭。

是有分班的，有詩詞班，經(jīng)典班，等分科。

明白之后，章曠：“以后你們就是一個班了，一年級一班，一班要有一個班長。”

“就……”

“周敦實(shí)。”

章曠也不認(rèn)識其他人。

周敦實(shí)雖然不知道班長是干嘛的，但也很激動，畢竟這波人當(dāng)官的渴望是基因里帶的，一聽是個長，不能不激動。

章曠：“以后，老師一喊上課，班長就喊起立，所有學(xué)生必須對老師報(bào)以尊敬，鞠躬喊老師好。”

眾人一聽，比以前作揖鞠躬省了作揖，也行啊。

章曠背負(fù)著手：“上課！”

周敦實(shí)：“起立！”

不少人搭著板凳、交椅在前排呢，此時所有人都站了起來。

都跟章曠鞠躬。

學(xué)院的夫子們雜役們書童們也鞠躬。

章曠對夫子們擺手：“旁聽的老師不用。”

臺下，有人高喊：“章夫子，今天要上什么課？”

章曠抬頭：“記住，課堂禁止喧嘩，如果要說話，舉手示意。”

只是講規(guī)矩，不給回答。

另外一個學(xué)生有覺悟，舉手。

章曠：“名字，有什么問題？”

“學(xué)生蔡高，兄長蔡襄……”

章曠打斷：“課堂之上只報(bào)自己名字即可，什么兄長老爹先人爺爺七大姑八大姨就不要提了。”

蔡襄那可是天才少年，十八歲中進(jìn)士，硬名次比歐陽修還高，而且還是書法宋四家之一。

章曠當(dāng)然知道。

不過蔡襄雖然出名，但實(shí)際上不怎么受朝廷重視，他名次比歐陽修高，但官途卻沒那么好，歐陽修離開西京推官職務(wù)時，就是他去接替的。

蔡高和蔡襄一樣大，他哥中了他沒中，當(dāng)然不可能回家去，所以留在應(yīng)天書院讀書等待再考，只是這一次他沒有考上，還要等下一次。

蔡高也是不再提他哥哥，而是開口詢問：“夫子……老師，請問，今天要講什么？”

章曠背著的手終于拿了出來，手中一張紙揮舞了一下：“賣油翁，看過了嗎？”

“未免有人沒看過，請蔡高同學(xué)讀一遍。”

蔡高當(dāng)然也有這張紙，畢竟今天大家人手一份，都是抄錄下來慢慢欣賞的，現(xiàn)在就在懷里。

蔡高拿出來就讀。

“……無他，手熟爾。

此與莊生所謂解牛、斫輪者何異？”

《賣油翁》的陣眼，就是最后這一句。

當(dāng)然，后世課本里學(xué)是沒有這一句的，章曠熟知宋史，當(dāng)然知道這一句。

聽完之后，章曠：“好，誰能給我講一下，這篇文章講了什么，又或者，你在文章里讀懂了什么，你覺得文章的作者想的是什么？”

閱讀理解好啊，閱讀理解得學(xué)！

這問題，在現(xiàn)場的書院學(xué)生看來，卻過于簡單了。

這些問題是大家當(dāng)童生時候的問題。

在座的人不是天賦極高，就是家世極好，無論哪一種，童生時代都是十年前小時候的事情了。

這種問題有什么難度？

但有人覺得現(xiàn)在上課的模式頗有意思，于是舉手。

章曠點(diǎn)人。